L’apprentissage simultané de deux langues ou l’apprentissage d’une langue seconde sont des phénomènes complexes. Il est essentiel de bien maîtriser les concepts qui s’y rattachent afin de bien guider les enfants dans cet apprentissage. La Petite École Filante Immersion Anglaise est un milieu où tout le personnel possède ces connaissances, soutien, et encourage les enfants adéquatement dans l’apprentissage de l’anglais.
Tout d’abord, voici les avantages que, selon plusieurs études, semblent posséder les bilingues sur les monolingues :
De plus, il va de soi que parler anglais dans notre société actuelle est très aidant, autant en ce qui concerne l’utilisation de l’ordinateur, les perspectives d’emploi, ainsi que les voyages à l’extérieur de la ville.
Certaines théories avancent que les zones cérébrales responsables du traitement du langage se « rigidifient » avec l’âge, rendant l’apprentissage d’une nouvelle langue plus difficile. De plus, en apprenant l’anglais avant l’entrée à l’école, l’enfant peut ensuite se concentrer sur les autres matières scolaires une fois arrivé au primaire. Les cours d’anglais deviennent pour lui un lieu pour solidifier ses assises en anglais et aider les autres dans cette matière, ce qui contribue à augmenter son estime de soi.
Les enfants sont des éponges, mais afin de bien apprendre une deuxième langue, ils ont besoin d’une immersion. Une langue s’apprend à l’aide de la fréquence. Il y a tellement de mots, de combinaisons possibles et de règles de grammaire pas toujours logiques à première vue, qu’il est impératif d’y être exposé sur une base régulière afin que l’apprentissage se fasse solidement. Afin qu’un mot ou un concept grammatical soit bien maîtrisé, il doit avoir été dit et entendu dans des contextes différents environ une centaine de fois. Voilà qui explique l’importance de la fréquence et de l’immersion.
Il peut arriver que les enfants qui apprennent deux langues simultanément mélangent les deux langues. Ce phénomène est tout à fait normal et il fait partie du processus normal d’apprentissage des langues. À son rythme, l’enfant finira par faire clairement la distinction.
Pour l’intégration d’un nouvel enfant, contrairement à ce qu’on pourrait croire, la nouvelle langue n’est pas un facteur aussi dépaysant pour un enfant qu’elle l’aurait été pour nous, les adultes. Les enfants portent beaucoup plus d’importance aux sourires chaleureux et aux bons soins qu’on leur donne. C’est pourquoi le personnel éducateur se montre chaleureux et accueillant afin de mettre l’enfant en confiance.
Le personnel éducateur parle en anglais en tout temps à l’exception des situations suivantes, où il parle en français :
Le personnel éducateur n’utilise que le renforcement positif afin d’encourager les enfants à s’exprimer en anglais selon leur âge et leurs compétences dans la langue. Le personnel s’assure que la langue soit associée à quelque chose de positif.
Le personnel éducateur n’arrête jamais un enfant de s’exprimer s’il s’exprime en français. L’enfant est simplement encouragé à répéter ce qu’il peut en anglais selon ses capacités dans la langue et le contexte de la situation.
